唐宋 · 散文
箕子碑
《箕子碑》收錄於《古文觀止》卷九,署柳宗元。本頁提供公共領域原文、原創閱讀導引與常見問題。
凡大人之道有三:一曰正蒙難,二曰法授聖,三曰化及民。殷有仁人曰箕子,食具茲道,以立於世。故孔子述六經之旨,尤殷懃焉。
當紂之時,大道悖亂,天威之動不能戒,聖人之言無所用。進死以並命,誠仁矣,無益吾祀故不為;委身以存祀,誠仁矣,與去吾國故不忍。具是二道,有行之者矣。是用保其明哲,與之俯仰,晦是謨範,辱於求奴,昏而無邪,頹而不息。故在《易》曰「箕子之明夷」,正蒙難也。及天命既改,生人以正。乃出大法,用為聖師,周人得以序彝倫而立大典。故在《書》曰「以箕子歸」,作《洪範》,法授聖也。及封朝鮮,推道訓俗,惟德無陋,惟人無遠,用廣殷祀,俾夷為華,化及民也。率是大道,叢於厥躬,天地變化,我得其正,其大人歟?
於虖!當其周時未至,殷祀未殄,比干已死,微子已去,向使紂惡未稔而自斃,武庚念亂以圖存,國無其人,誰與興理?是固人事之或然者也。然則先生隱忍而為此,其有志於斯乎?唐某年作廟汲郡,歲時致祀。嘉先生獨列於《易》象,作是頌云:
蒙難以正,授聖以謨。宗祀用繁,夷民其蘇。憲憲大人,顯晦不渝。聖人之仁,道合隆污。明哲在躬,不陋為奴。沖讓居禮,不盈稱孤。高而無危,卑不可逾。非死非去,有懷故都。時詘而伸,卒為世模。《易》象是列,文王為徒。大明宣昭,崇祀式孚。古闕頌辭,繼在後儒。
先看篇章如何推進
閱讀《箕子碑》時,可以先掌握敘事、對話與議論之間的層次。不必急著逐字拆解,先辨認人物、事件或議論對象,再看各段如何承接,較容易抓住全文方向。
在《古文觀止》中的位置
本文編入《古文觀止》卷九,篇目署柳宗元。選本把它放入歷代文章的連續脈絡中;與同卷作品對讀,可以觀察相近時代的敘事方式、議論語氣與文章節奏。
《箕子碑》收錄在哪一部選本?
本文收錄於《古文觀止》卷九,篇目署柳宗元;本站正文依 Project Gutenberg 公共領域電子本整理。
閱讀《箕子碑》可以先注意甚麼?
可先留意敘事、對話與議論之間的層次,再回看篇首如何提出情境、篇末如何收束主旨。